{"id":11428,"date":"2023-10-30T23:37:35","date_gmt":"2023-10-31T03:37:35","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.carbure.co\/onleyinitiative\/?page_id=11428"},"modified":"2024-11-07T17:08:56","modified_gmt":"2024-11-07T21:08:56","slug":"dcoi-field-guide","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/onleyinitiative.ca\/fr\/dcoi-field-guide\/","title":{"rendered":"Guide pratique de l\u2019IDCO"},"content":{"rendered":"
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Guide pratique de l\u2019IDCO<\/span><\/span><\/h1>
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Le guide pratique de l\u2019ICDO est le fruit de notre premi\u00e8re phase de recherche. Il d\u00e9taille quatre pratiques, avec les connaissances, les outils et les ressources qui s\u2019y rapportent, que les fournisseurs de services des \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire peuvent adopter. En appliquant ces pratiques, les fournisseurs de services am\u00e9lioreront leur capacit\u00e9 et leur aptitude \u00e0 servir les \u00e9tudiant(e)s en situation de handicap qui sont sur la voie de l\u2019emploi. L\u2019objectif ultime du projet pilote ICDO 2.0 est de cr\u00e9er une plateforme en ligne qui soit pleinement efficace et utilis\u00e9e par tous les \u00e9tablissements postsecondaires de la province.<\/p>\n<\/div><\/div>

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Quatre pratiques du guide<\/span><\/span><\/h1>
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Le guide pratique de l\u2019ICDO contient quatre pratiques. Notre premi\u00e8re phase de recherche nous a permis de d\u00e9terminer que ces pratiques, ainsi que les connaissances, les outils et les ressources qui s\u2019y rapportent, sont des mesures essentielles que les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire doivent prendre pour combler l\u2019\u00e9cart d\u2019emploi qui affecte les \u00e9tudiant(e)s en situation de handicap :<\/span><\/span><\/p>

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1<\/span><\/span><\/h1><\/div><\/div>

Travailler ensemble au sein de votre campus<\/span><\/span><\/h2>
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Cette pratique s\u2019appuie sur les connaissances et les ressources qui existent d\u00e9j\u00e0 au sein d\u2019un campus. Gr\u00e2ce \u00e0 elle, les \u00e9tablissements d\u2019enseignement postsecondaire chercheront \u00e0 cr\u00e9er des points de connexion et des possibilit\u00e9s de partage des connaissances plus formels, afin que les employ\u00e9(e)s de ces \u00e9tablissements sachent comment satisfaire les besoins des \u00e9tudiant(e)s lorsque ces besoins ne rel\u00e8vent pas du domaine d\u2019expertise d\u2019un(e) employ\u00e9(e) en particulier. Les \u00e9tablissements peuvent d\u00e9j\u00e0 avoir des \u00e9changes informels, mais cette pratique leur permet d\u2019\u00eatre plus intentionnelles quant \u00e0 la collaboration au sein de leurs campus et entre ceux-ci.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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2<\/span><\/span><\/h1><\/div><\/div>

Concevoir des \u00e9v\u00e9nements sur les choix de carri\u00e8re et de r\u00e9seautage accessibles<\/span><\/span><\/h2>
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Cette pratique permet aux organisateurs(trices) d\u2019\u00e9v\u00e9nements sur les choix de carri\u00e8re de les envisager, et donc de les concevoir, sous l\u2019angle de l\u2019accessibilit\u00e9. Dans le cas contraire, les organisateurs(trices) d\u2019\u00e9v\u00e9nements laissent de c\u00f4t\u00e9 toute une population d\u2019\u00e9tudiant(e)s qui pourraient ne pas \u00eatre en mesure de participer et de s\u2019impliquer de mani\u00e8re significative dans de tels \u00e9v\u00e9nements. Concevoir des \u00e9v\u00e9nements en tenant compte de l\u2019accessibilit\u00e9 permet d\u2019ouvrir les perspectives d\u2019emploi \u00e0 un plus grand nombre d\u2019\u00e9tudiant(e)s et donne aux employeurs l\u2019occasion de puiser dans un bassin de main-d\u2019\u0153uvre qu\u2019ils n\u2019auraient peut-\u00eatre pas envisag\u00e9.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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3<\/span><\/span><\/h1><\/div><\/div>

Pr\u00e9parer au plus t\u00f4t les \u00e9tudiant(e)s en situation de handicap et les employeurs \u00e0 l\u2019emploi<\/span><\/span><\/h2>
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Cette pratique met l\u2019accent sur les \u00e9tapes que suivent les \u00e9tudiant(e)s en situation de handicap dans leur parcours pour d\u00e9crocher un emploi int\u00e9ressant apr\u00e8s leurs \u00e9tudes postsecondaires.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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4<\/span><\/span><\/h1><\/div><\/div>

Soutenir les \u00e9tudiant(e)s en situation de handicap pour d\u00e9finir et satisfaire leurs besoins professionnels<\/span><\/span><\/h2>
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Cette pratique vise \u00e0 enrichir l\u2019exp\u00e9rience de l\u2019emploi accessible par la mise en \u0153uvre des fonctions de conseiller(\u00e8re) des cheminements vers l\u2019emploi (CCE). Les CCE offrent un service aux \u00e9tudiant(e)s qui consiste \u00e0 mettre \u00e0 leur disposition un espace pour s\u2019exprimer ou explorer leur qu\u00eate d\u2019emploi en relation avec leurs exp\u00e9riences v\u00e9cues en tant qu\u2019\u00e9tudiant(e)s en situation de handicap.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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Acc\u00e9der le
\nGuide pratique<\/h2>\n<\/div><\/div>

D\u00e9couvrez le Guide pratique #Pr\u00eat\u00c0 Fa\u00e7onner la carri\u00e8re des \u00e9tudiant(e)s. Acc\u00e9dez aux quatre pratiques, outils et ressources pour donner aux \u00e9tudiant(e)s les moyens d'agir.<\/p>\n<\/div><\/div>

En savoir plus<\/span><\/a><\/div><\/div><\/div><\/div>
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